Exemples de situations pour le Livret 2 VAE assistant de service social (DEASS), bloc par bloc

Choisir et rédiger ses situations est l’étape la plus difficile du Livret 2 de la VAE assistant de service social. Voici des pistes classées par bloc du DEASS, une situation rédigée et commentée, et des conseils selon le métier dont vous venez. Tous les exemples sont fictifs : ils illustrent une méthode, ils ne sont pas à recopier.

Comment utiliser des exemples

Un jury qui lit des dizaines de dossiers reconnaît une trame recopiée. Servez-vous des exemples pour trois choses : voir à quoi ressemble une évaluation explicite, repérer comment se justifie un choix, et comparer votre propre écriture. Puis cherchez dans votre pratique des situations comparables, avec vos détails, vos doutes et vos mots.

Avant de choisir, dressez la liste de vos expériences des deux ou trois dernières années et rattachez chacune à un ou plusieurs blocs. Chaque bloc doit avoir au moins deux situations candidates ; vous garderez la plus riche. Une bonne situation pour le DEASS comporte des choix difficiles, une évaluation que vous pouvez expliquer, des partenaires identifiés et un résultat que vous pouvez analyser honnêtement, même s’il n’est pas une réussite. Une situation qui a mal tourné, analysée avec lucidité, vaut souvent mieux qu’une réussite racontée sans recul. Variez enfin les publics (famille, personne isolée, personne âgée, jeune) et les modes d’intervention (individuel, collectif, partenarial).

Bloc 1 : accompagnement social global

• Accompagnement d’une famille menacée d’expulsion : droits, fonds de solidarité logement, médiation avec le bailleur.
• Retour à domicile d’une personne âgée après une hospitalisation.
• Accompagnement d’une femme victime de violences vers la mise en sécurité et ses droits.
• Évaluation d’une inquiétude pour un enfant et transmission d’une information préoccupante.

Le jury cherche la situation entière derrière la demande initiale, l’évaluation, et votre rôle d’interface.

Bloc 2 : autodétermination et action collective

• Respecter le refus d’une personne âgée lucide d’entrer en EHPAD, en rendant le retour à domicile possible.
• Groupe d’information et d’échange construit avec des assurés en arrêt long.
• Dilemme éthique discuté en équipe ou en analyse des pratiques.

Le mot « participatif » compte : montrez par des faits que les personnes ont contribué à la conception.

Bloc 3 : partenariat et territoire

• Contribution à l’analyse des besoins sociaux d’un CCAS, avec des habitants.
• Réunion organisée avant la fin de prise en charge d’un jeune majeur sortant de l’aide sociale à l’enfance.
• Repérage de ménages en précarité énergétique et réponse construite avec les partenaires.

Deux partenariats racontés en détail valent mieux qu’une liste de vingt structures.

Bloc 4 : écrits, organisation, équipe

• Note pour une commission, lue à la personne avant envoi.
• Priorisation d’une file active pendant l’absence d’une collègue.
• Accompagnement au numérique sans faire à la place de la personne.

Dites à qui l’écrit était destiné, comment vous l’avez structuré et ce que vous avez choisi de ne pas écrire.

Une situation rédigée et commentée (exemple fictif)

Contexte. Chargée d’accompagnement social dans un CCAS, j’accompagne Mme L., 28 ans, deux enfants, pour un dossier de logement.

Situation. Elle vient pour une aide alimentaire avec un hématome au visage. Le plus jeune sursaute au moindre bruit. Elle évoque un ex-compagnon qui « s’énerve quand il a bu ».

Évaluation. En l’écoutant sans la presser, j’apprends qu’il y a eu des violences devant les enfants. Elle refuse de porter plainte. Je distingue ce qu’elle rapporte, ce que j’observe et ce que j’en pense : mon inquiétude porte sur sa sécurité et sur l’exposition des enfants.

Actions. Je l’informe de ses droits et des ressources spécialisées. Je lui dis clairement que je vais en parler à ma responsable et transmettre une information préoccupante, et je lui explique ce que cela signifie. Je rédige la transmission en séparant faits rapportés, faits observés et analyse, sans qualification juridique, et la relis avec ma responsable.

Résultat et recul. L’évaluation est confiée au service social de secteur ; Mme L. accepte un rendez-vous commun et continue à venir. J’avais peur de perdre sa confiance : la clarté l’a rassurée. Je pose désormais la question de la sécurité dès les premiers entretiens.

Ce que le jury y lit : le circuit est maîtrisé (information de la personne, appui hiérarchique, transmission, relais), l’écrit est décrit avec précision, la posture est transparente. À améliorer : citer le cadre du partage d’informations et la différence avec un signalement au procureur, que le jury demandera à l’oral.

Venir d’un autre métier du social

CESF : montrez comment l’entrée budgétaire vous a conduite à évaluer une situation entière. Éducateur : mettez en avant l’accès aux droits et la coordination plutôt que le quotidien. Référent RSA : montrez un accompagnement qui ne se limite pas à l’emploi. Conseiller de caisse : montrez que vous savez sortir de la logique de votre organisme. Et dans tous les cas, ne vous présentez pas comme assistante sociale avant d’avoir le diplôme.

Les 4 blocs sont détaillés sur la page VAE assistant de service social. Le guide complet propose dix situations fictives rédigées et commentées, couvrant tous les blocs.