Exemples de situations pour le Livret 2 du CAP AEPE, bloc par bloc

Vous avez la méthode, mais la page reste blanche : « quelles situations raconter ? » C’est la question qui bloque le plus de candidats à la VAE du CAP AEPE (CAP petite enfance). Assistante maternelle, ATSEM, auxiliaire de crèche, professionnelle de la garde à domicile : votre quotidien contient déjà des dizaines de situations utilisables. Cet article vous donne des pistes concrètes pour chacun des 3 blocs professionnels, avec ce que chaque situation permet de montrer au jury. Pour la méthode de rédaction elle-même, lisez notre article sur le Livret 2 du CAP AEPE.

Ce qu’une bonne situation professionnelle montre au jury

Le jury, en principe composé d’enseignants et de professionnels de la petite enfance, attend un professionnel qui agit avec justesse à sa place, avec la marge d’autonomie définie par l’employeur. Une situation utile est précise (un moment, un enfant désigné par son âge ou une initiale, un contexte), active (ce que vous avez observé, fait et transmis) et réfléchie (ce que vous en avez retiré). Les parents, premiers éducateurs de l’enfant, doivent apparaître dans la plupart d’entre elles.

Bloc 1 : exemples de situations pour accompagner le développement du jeune enfant

Ce bloc couvre les activités d’éveil, les soins du quotidien, la sécurité physique et affective et la collaboration avec les parents. Il se démontre dans tous les modes d’accueil.

• Une adaptation difficile : un enfant qui pleure longtemps au départ de son parent les premiers jours. Vous montrez la sécurité affective, les repères proposés et le lien construit avec la famille.
• Une activité d’éveil ajustée en cours de route : un jeu de transvasement ou une lecture qui ne prend pas avec un enfant. Vous montrez l’observation, l’adaptation à l’âge et le respect du rythme de chacun.
• Un repas ou un endormissement compliqué : un enfant qui refuse un aliment ou ne trouve pas le sommeil. Vous montrez la prise en compte des habitudes familiales et des besoins physiologiques.
• Un signe inhabituel repéré : une fièvre, une chute, un changement de comportement. Vous montrez la vigilance, l’application du protocole et la transmission, sans poser de diagnostic.
• Une demande de parent à expliquer : par exemple un parent qui souhaite qu’on occupe son enfant de deux ans avec une vidéo. Vous montrez que vous connaissez le cadre actuel, dont l’interdiction des écrans pour les moins de trois ans dans les lieux d’accueil depuis juillet 2025, et que vous savez l’expliquer avec tact.

Bloc 2 : situations professionnelles en accueil collectif (crèche, école maternelle, ACM)

Ce bloc concerne l’école maternelle, les établissements d’accueil du jeune enfant (crèche, multi-accueil) et l’accueil collectif de mineurs. Ce qui compte ici : votre place dans une équipe et dans une organisation.

• ATSEM : l’accueil du matin en petite section, avec la transmission d’une information d’un parent à l’enseignant. Vous montrez la collaboration avec l’enseignant et le respect de son rôle.
• ATSEM : le temps de sieste ou d’habillage avant la récréation pour un groupe d’enfants. Vous montrez l’organisation d’un temps collectif sans perdre de vue chaque enfant.
• Crèche : une morsure entre deux enfants, les soins, l’information des deux familles dans le respect de la confidentialité. Vous montrez la gestion d’un incident et la communication avec les parents.
• Crèche : les transmissions entre l’équipe du matin et celle du soir sur un enfant fiévreux ou fatigué. Vous montrez la continuité de l’accueil et le travail en équipe.
• Accueil collectif de mineurs : un atelier proposé à des enfants de maternelle sur un temps périscolaire. Vous montrez la préparation, la sécurité du groupe et l’ajustement à l’âge.
• Hygiène des locaux et du matériel lors d’une période d’épidémie. Vous montrez l’application des protocoles et leur raison d’être.

Bloc 3 : exemples de situations en accueil individuel (assistante maternelle, garde à domicile, MAM)

Ce bloc couvre le domicile de l’assistant maternel, le domicile des parents et la maison d’assistants maternels (MAM). C’est votre autonomie et votre relation directe avec la famille qui sont regardées.

• Le premier entretien avec une famille et l’organisation de la période d’adaptation. Vous montrez l’écoute des attentes, le recueil des habitudes et la clarté du cadre posé.
• Une journée avec des enfants d’âges différents : un bébé qui dort, un enfant de deux ans qui veut jouer dehors. Vous montrez l’organisation et l’adaptation aux besoins de chacun.
• L’aménagement sécurisé de votre domicile après qu’un enfant a commencé à marcher. Vous montrez l’anticipation des risques domestiques.
• Garde à domicile : une consigne des parents qui vous interroge, par exemple sur le sommeil ou l’alimentation. Vous montrez le respect des choix éducatifs de la famille et la façon d’exprimer un désaccord.
• MAM : la répartition des enfants et des tâches entre collègues lors d’une absence. Vous montrez la coopération et la continuité de l’accueil.
• Un temps collectif proposé par le relais petite enfance, préparé avec l’enfant accueilli. Vous montrez l’ouverture de l’enfant à la vie sociale et votre inscription dans un réseau.

Une assistante maternelle couvre naturellement le bloc 3, une ATSEM le bloc 2. Si un contexte vous manque, une période de mise en situation en milieu professionnel (PMSMP) peut vous donner des situations à décrire.

Exemple fictif de situation rédigée (bloc 3)

Cet exemple est inventé pour illustrer le niveau de détail attendu. Ne le reprenez pas : le jury cherche votre propre expérience.

« J’ai accueilli N., 11 mois, à mon domicile en septembre. Lors du premier entretien, sa mère m’a expliqué qu’il s’endormait uniquement dans les bras. J’ai proposé une adaptation progressive sur deux semaines et demandé qu’elle apporte son doudou et une gigoteuse portant l’odeur de la maison. Les premiers jours, je l’ai bercé puis posé dans le lit encore éveillé, en restant près de lui. Chaque soir, j’ai noté ses temps de sommeil dans le cahier de transmission et j’en ai parlé avec ses parents. Au bout de trois semaines, il s’endormait seul après un court rituel de comptine. »

La situation montre le recueil des habitudes, le respect du rythme, la sécurité affective, les transmissions et le travail avec les parents.

Comment choisir vos situations

• Faites une grille par bloc avant d’écrire : deux ou trois situations possibles pour chacun.
• Variez les âges (bébé, enfant qui marche, enfant de maternelle) et les moments de la journée.
• Préférez une situation qui a évolué : un refus devenu accord, une difficulté contournée, une erreur dont vous avez tiré une leçon.
• Reprenez les écarts signalés dans la notification de recevabilité : ils disent où le jury vous attendra. Revoyez au besoin votre Livret 1 du CAP AEPE.

Les situations à éviter

• La journée type, qui décrit une organisation sans montrer une compétence.
• Une situation hors de votre rôle : donner un médicament sans cadre prévu, poser un diagnostic, décider seule d’un changement important.
• Une situation où vous n’étiez que témoin : le jury veut savoir ce que vous avez fait.
• Une situation identifiable : pas de prénom complet, pas de nom de structure.

Après le dossier de validation

Chaque situation pourra être reprise à l’oral : préparez-vous avec les questions du jury VAE CAP AEPE. Si vous hésitez encore sur le diplôme visé, lisez quel diplôme de la petite enfance choisir en VAE, et retrouvez l’ensemble du parcours sur la page complète sur la VAE CAP AEPE.

Pour voir comment des situations s’enchaînent dans un dossier complet, consultez aussi notre page sur l’exemple de Livret 2 rempli. Une fois vos situations rédigées, un regard extérieur aide à repérer les passages trop courts ou les compétences absentes : Réussir ma VAE propose une relecture du Livret 2. Elle porte sur votre texte, ne remplace pas l’accompagnement VAE et ne préjuge pas de la décision du jury.