Exemples de situations pour le Livret 2 VAE éducateur de jeunes enfants (DEEJE), bloc par bloc

Le dossier de validation (ex-Livret 2) de la VAE éducateur de jeunes enfants est un écrit de niveau 6 : le jury veut lire comment vous concevez, coordonnez et évaluez une action éducative, avec les enfants, les familles, l’équipe et le territoire. La méthode de rédaction est détaillée dans notre article Livret 2 EJE : méthode et exemple ; ici, nous vous proposons des idées de situations concrètes, bloc par bloc, selon votre lieu d’exercice.

Quel référentiel pour vos situations ?

Deux référentiels coexistent en 2027. Pour un jury jusqu’en août 2027, l’évaluation porte en principe sur l’ancien référentiel de 2018, organisé en 4 domaines de compétences ; à partir de septembre 2027, sur le référentiel rénové de l’arrêté du 6 octobre 2025, organisé en 4 blocs (BC01 à BC04). Les pistes ci-dessous suivent les blocs rénovés ; si vous relevez de l’ancien référentiel, elles restent utiles, mais rattachez-les à la grille de votre propre dossier. Faites confirmer votre situation par écrit par votre DREETS ou France VAE.

Ce qu’une situation professionnelle VAE EJE doit montrer

L’erreur la plus fréquente consiste à très bien décrire le travail avec les enfants et très peu le travail avec les parents, l’équipe et les partenaires. Une bonne situation d’éducatrice de jeunes enfants montre la conception (pourquoi, pour qui, avec quels objectifs), la coordination (avec qui, comment) et l’évaluation. Les pistes suivantes servent de déclencheurs ; seule votre expérience pourra nourrir votre dossier.

Exemples de situations pour le BC01 : accompagnement socio-éducatif des enfants et des familles

• Un café des parents ou un temps d’échange en multi-accueil que vous avez conçu et animé : le soutien à la parentalité et la coéducation.
• Un désaccord avec une famille (sieste, alimentation, propreté) que vous avez travaillé sans jugement : la relation avec les familles, en conciliant les besoins de l’enfant et les attentes des parents.
• Une inquiétude sur un enfant partagée en équipe puis avec la direction, jusqu’à une éventuelle information préoccupante selon le circuit prévu : la prévention et la connaissance du cadre.
• La coordination du projet d’accueil d’une section : répartition des temps, référence, accueil du matin. Le jury y voit votre rôle de coordination.
• L’accompagnement d’une famille fragilisée en PMI ou en pouponnière, en lien avec les autres professionnels : l’action éducative auprès d’un public vulnérable.

Exemples de situations pour le BC02 : développement et épanouissement du jeune enfant

• Un aménagement de l’espace (coin calme, espace moteur, coin lecture) conçu à partir d’observations et évalué : le lien entre développement de l’enfant et projet collectif.
• L’accueil d’un enfant en situation de handicap en crèche, préparé avec la famille, l’équipe et le CAMSP : le projet collectif inclusif.
• Une observation structurée d’un enfant en retrait, partagée en réunion et suivie d’adaptations : l’analyse du développement et l’ajustement des pratiques.
• Un projet autour du langage, de l’éveil culturel ou de la nature, avec des objectifs et des critères d’évaluation : la conception d’une action éducative.
• Une question éthique (mise à l’écart d’un enfant, sieste imposée, repas forcé) que vous avez soulevée en équipe : l’analyse réflexive, en appui sur la charte nationale pour l’accueil du jeune enfant.

Exemples de situations pour le BC03 : dynamique partenariale et territoriale

• Un partenariat avec la médiathèque, l’école maternelle ou un service culturel de la commune : la construction d’un réseau au service des enfants.
• La préparation de l’entrée à l’école d’enfants de la crèche, en lien avec les enseignants : la continuité éducative.
• Une animation en relais petite enfance (RPE, ex-RAM) pour les assistantes maternelles du territoire : le travail en réseau et le partage d’informations.
• Un travail de veille sur un texte nouveau (réforme des modes d’accueil, service public de la petite enfance) que vous avez présenté à l’équipe : la veille professionnelle.

Exemples de situations pour le BC04 : contexte professionnel du travail social

• L’animation d’une réunion d’équipe ou d’un temps de réflexion sur les pratiques : la communication professionnelle.
• L’accompagnement d’une auxiliaire de puériculture ou d’une stagiaire dans un projet que vous portiez : votre place dans l’équipe et l’institution.
• Un écrit professionnel (projet pédagogique, compte rendu, note à la direction) que vous avez rédigé : la communication écrite.
• Un conflit d’équipe autour d’une pratique, et la manière dont vous l’avez traité : la posture professionnelle.

Exemple de situation rédigée (fictif)

Cet exemple fictif, pour le BC03, illustre le niveau attendu. Ne le recopiez pas : le jury repère les textes repris, et l’entretien vérifie que vous êtes l’auteur de votre dossier.

« Dans le multi-accueil, j’ai constaté que les enfants partant à l’école en septembre exprimaient souvent de l’inquiétude au printemps. J’ai proposé à la directrice de contacter l’école maternelle voisine, et j’ai rencontré la directrice de l’école pour construire trois visites de classe en juin. Avec l’équipe, nous avons préparé les enfants par des lectures et des photos de l’école, et j’ai présenté le projet aux familles. Après les visites, plusieurs parents nous ont dit que leur enfant parlait de l’école avec plaisir. Avec le recul, j’aurais associé les enseignants dès la conception. »

Le jury y lit une observation, une initiative validée, la construction d’un partenariat, l’association des familles et un regard critique.

Comment choisir vos situations pour le Livret 2

• Couvrez les quatre axes : enfants, familles, équipe et institution, territoire. Chaque bloc doit être porté par au moins une situation solide.
• Diversifiez les lieux : crèche, multi-accueil, micro-crèche, RPE, PMI, pouponnière, selon votre parcours.
• Retenez des situations que vous avez conçues et évaluées, avec un ajustement : c’est ce qui distingue l’EJE de l’auxiliaire de puériculture ou de l’accompagnante petite enfance.
• Vérifiez la cohérence avec votre dossier de faisabilité. Si vous hésitez encore entre plusieurs diplômes, lisez quel diplôme petite enfance viser en VAE.

Les situations à éviter dans le dossier de validation

• Les situations où vous avez seulement mis en œuvre une activité conçue par d’autres, sans conception ni coordination.
• Les activités sans objectif ni évaluation : « j’ai fait de la peinture avec les enfants » ne démontre rien à ce niveau.
• Les situations hors du cadre : une décision prise seule qui relevait de la direction, un jugement porté sur une famille.
• Un dossier centré sur les seuls enfants, sans les familles, l’équipe ni le territoire.

Pour aller plus loin

Pour voir un dossier dans son ensemble, lisez notre article exemple de Livret 2 VAE rempli, puis préparez l’oral avec les questions du jury VAE EJE. Toutes les étapes figurent sur la page VAE éducateur de jeunes enfants (DEEJE). Pour un regard extérieur avant l’envoi, un service de relecture du Livret 2 est également proposé.