Exemples de situations pour le Livret 2 VAE éducateur spécialisé (DEES), bloc par bloc

Le dossier de validation (ex-Livret 2) de la VAE éducateur spécialisé est un écrit de niveau 6 : le jury y cherche une pratique qui conçoit, coordonne, argumente et évalue, pas seulement une pratique qui met en œuvre. Depuis l’arrêté du 6 octobre 2025, entré en vigueur le 1er septembre 2026, le DEES est organisé en 4 blocs (BC1 à BC4). Si votre recevabilité a été prononcée avant cette date, vous êtes en principe sur l’ancien référentiel en 4 domaines, jusqu’au 31 juillet 2028 au plus tard : faites confirmer votre situation par écrit. La méthode de rédaction est détaillée dans notre article Livret 2 éducateur spécialisé : rédiger un dossier de niveau 6 ; voici des idées de situations concrètes, bloc par bloc.

Ce qu’une situation professionnelle VAE éducateur spécialisé doit montrer

Une bonne situation vous place dans un rôle actif et identifiable, idéalement de référent ou de coordination, comporte un choix ou une tension, et se termine par une évaluation. Attention : les blocs du nouveau référentiel ne correspondent pas terme à terme aux anciens domaines. Le travail en équipe relève surtout du BC4, et le BC3 est centré sur le partenariat et le territoire. Les pistes ci-dessous sont des déclencheurs ; seules vos situations réelles pourront nourrir votre dossier.

Exemples de situations pour le BC1 : accompagnement éducatif spécialisé

Le BC1 porte sur le quotidien comme support de la relation, l’apprentissage des règles de vie et la fonction de référent.

• Un temps du quotidien transformé en support éducatif en MECS ou en foyer (le lever, les devoirs, le repas) : le jury y voit l’animation du quotidien au service de la relation, à condition que l’objectif soit explicite.
• Une transgression répétée (sorties non autorisées, violence verbale) reprise avec le jeune et l’équipe : l’apprentissage des règles de vie, sans réponse uniquement disciplinaire.
• Votre fonction de référent pour un jeune en protection de l’enfance : coordination avec l’école, la famille, le service de l’aide sociale à l’enfance et les soins. Montrez concrètement en quoi consiste cette coordination.
• Un écrit professionnel (rapport de situation, note d’incident) que vous avez rédigé, avec vos choix de formulation : la coordination des actions et la responsabilité de l’écrit.
• Un accompagnement en IME ou en SESSAD où vous avez ajusté le projet après une évaluation : la conduite d’un accompagnement dans la durée.

Exemples de situations pour le BC2 : autodétermination et émancipation

• Un adulte en foyer d’hébergement ou en ESAT qui exprime un projet (vivre en appartement, changer d’atelier) et la façon dont vous l’avez aidé à le porter lui-même : soutenir l’autodétermination.
• Un conseil de la vie sociale ou un groupe d’expression que vous avez animé ou préparé avec les personnes : la participation et l’accompagnement du collectif.
• Un choix de la personne contraire à l’avis de l’équipe ou de la famille, et la manière dont vous avez concilié liberté et sécurité : l’éthique et la réflexivité.
• Une dynamique de groupe dégradée (harcèlement, bouc émissaire) que vous avez travaillée collectivement : l’accompagnement du collectif et le cadre sécurisant.
• Un questionnement de bientraitance que vous avez porté en analyse des pratiques : la posture réflexive.

Exemples de situations pour le BC3 : dynamique partenariale et territoriale

• Un réseau mobilisé autour d’un jeune majeur sortant de l’aide sociale à l’enfance : mission locale, bailleur, centre de soins. Le jury y voit votre connaissance du territoire et des dispositifs.
• Un partenariat construit avec un club sportif, une entreprise, un établissement scolaire pour un projet d’inclusion : la construction et l’entretien d’un réseau.
• Une réunion partenariale que vous avez préparée ou animée, où les logiques des institutions divergeaient : la coordination au service des politiques de cohésion sociale.
• Un projet tenant compte de la transition écologique (jardin partagé, réduction du gaspillage, mobilités douces) mené avec un acteur local : un axe nouveau du référentiel, à ne pas négliger.

Exemples de situations pour le BC4 : contexte professionnel du travail social

• Une réunion d’équipe pluriprofessionnelle où vous avez défendu une analyse, puis accepté une décision collective : le travail en équipe et la communication professionnelle.
• Une information préoccupante ou un signalement auquel vous avez contribué, dans le circuit prévu par l’institution : le cadre institutionnel et la posture.
• L’accueil d’un stagiaire ou l’intégration d’un nouveau collègue : la transmission professionnelle.
• Une tension avec une famille dont les attentes s’opposaient à celles de l’équipe : la posture et la place de chacun.

Exemple de situation rédigée (fictif)

Cet exemple fictif, pour le BC2, montre le niveau d’analyse attendu. Ne le recopiez pas : le jury repère les textes repris, et l’oral vérifie que vous êtes l’auteur de votre dossier.

« En foyer d’hébergement, M. K., 34 ans, répétait qu’il voulait « vivre seul », ce que sa famille jugeait impossible. Plutôt que de trancher, j’ai proposé en réunion de travailler ce projet par étapes, avec lui, et j’ai organisé trois rencontres avec le service d’accompagnement à la vie sociale. Nous avons listé ensemble ce qu’il savait déjà faire et ce qu’il voulait apprendre. J’ai associé sa sœur à la deuxième rencontre, ce qui a apaisé ses craintes. Six mois plus tard, il testait un studio d’entraînement ; avec le recul, j’aurais dû associer sa famille dès le départ. »

Le jury y lit un choix argumenté, une coordination avec un partenaire, la participation de la personne à son projet, le travail avec la famille et un regard critique.

Comment choisir vos situations pour le Livret 2

• Croisez situations et blocs dans un tableau : chaque bloc doit être démontré au moins une fois de manière solide, sans qu’une situation prétende tout prouver.
• Diversifiez : individuel et collectif, établissement et milieu ouvert, enfant et adulte si votre parcours le permet.
• Retenez des situations complexes, où vous avez fait un choix entre plusieurs options, évalué puis ajusté : c’est la marque du niveau 6.
• Vérifiez la cohérence avec les expériences déclarées dans votre dossier de faisabilité.

Les situations à éviter dans le dossier de validation

• Les situations où vous avez surtout exécuté : elles relèvent davantage du moniteur-éducateur ou de l’AES que de l’éducateur spécialisé.
• Les situations spectaculaires où vous avez peu agi.
• Les activités sans objectif éducatif ni évaluation, ou une fonction de référent affirmée sans être montrée.
• Les personnes décrites uniquement par leurs difficultés, sans leurs ressources ni leurs choix.

Pour aller plus loin

Pour voir un dossier dans son ensemble, lisez notre article exemple de Livret 2 VAE rempli, puis préparez l’oral avec les questions du jury VAE éducateur spécialisé. Toutes les étapes figurent sur la page VAE éducateur spécialisé (DEES). Pour un regard extérieur avant l’envoi, un service de relecture du Livret 2 est également proposé.