Exemples de situations pour le Livret 2 VAE auxiliaire de puériculture (DEAP), bloc par bloc

Le dossier de validation (ex-Livret 2) de la VAE auxiliaire de puériculture suit les 5 blocs et 12 compétences du référentiel de l’arrêté du 10 juin 2021. Beaucoup de candidates ont l’expérience mais ne savent pas quelles situations retenir. La méthode de rédaction est détaillée dans notre article Livret 2 auxiliaire de puériculture : méthode et exemple ; ici, nous vous proposons des idées de situations concrètes, bloc par bloc et selon le lieu d’exercice, avec ce que chacune permet de montrer au jury.

Ce qu’une situation professionnelle VAE auxiliaire de puériculture doit montrer

Une bonne situation est un moment précis, avec un enfant (désigné par son initiale), ce que vous avez observé, ce que vous en avez déduit, ce que vous avez fait et transmis. L’auxiliaire de puériculture exerce sous la responsabilité de l’infirmière puéricultrice ou de l’infirmier, selon l’organisation : le jury vérifie que vous situez vos actes dans ce cadre. Les pistes suivantes servent à réveiller votre mémoire professionnelle ; elles ne remplacent pas vos propres situations.

Exemples de situations pour le bloc 1 : accompagnement de l’enfant au quotidien

Le bloc 1 réunit les actes de la vie quotidienne, les activités d’éveil et la prévention des risques.

• Une adaptation en crèche ou en multi-accueil difficile, où vous avez ajusté la séparation avec le parent : l’accompagnement de l’enfant et de son entourage.
• Un repas refusé ou un passage à la cuillère que vous avez accompagné en observant les signaux de l’enfant : l’autonomie et le respect du rythme.
• Un endormissement difficile en section des bébés, avec les repères que vous avez mis en place : la sécurité affective et le sommeil.
• Une activité d’éveil (sensorielle, motrice, langagière) que vous avez préparée, animée et ajustée selon les réactions des enfants : l’élaboration d’une activité avec un objectif.
• Un risque repéré : jouet présentant des petites pièces, barrière mal fermée, enfant qui grimpe : l’identification et la prévention des accidents domestiques.

Exemples de situations pour le bloc 2 : état clinique et soins en collaboration

Le bloc 2 demande souvent le plus de travail, notamment pour les candidates venues de l’accueil collectif.

• Un enfant fébrile en crèche : prise de température, observation du comportement, information à la référente santé ou à la direction selon le protocole, appel aux parents. Le jury y voit l’évaluation de l’état clinique et le bon niveau d’alerte.
• Un nouveau-né en maternité qui tète mal ou perd du poids : vos observations, vos transmissions à l’équipe, l’accompagnement de la mère.
• Une surveillance en néonatologie : un changement de coloration ou de tonus que vous avez repéré et signalé à l’infirmière puéricultrice.
• Un soin d’hygiène chez un enfant hospitalisé en pédiatrie, adapté à sa douleur ou à un dispositif médical, réalisé en collaboration : ce que vous faites et ce qui relève de l’infirmière.
• L’installation d’un enfant porteur d’un handicap moteur, ou d’un nourrisson pour le prévenir des risques liés au couchage : l’installation et les déplacements.

Exemples de situations pour le bloc 3 : communication et accompagnement des apprenants

• Des transmissions du soir avec un parent inquiet ou mécontent : une communication adaptée, sans jugement, et l’orientation vers la bonne personne si besoin.
• Un enfant qui ne parle pas encore ou parle une autre langue, et les moyens que vous avez trouvés pour le comprendre : signes, gestes, images.
• Une mère en difficulté en maternité ou en PMI, que vous avez soutenue sur un soin ou un bain : l’accompagnement de l’entourage.
• L’accueil d’une stagiaire (élève auxiliaire de puériculture, CAP AEPE) : ce que vous lui avez confié, comment vous l’avez observée et ce que vous avez ajusté. Ce bloc est souvent oublié alors que beaucoup de candidates encadrent des stagiaires depuis des années.

Exemples de situations pour le bloc 4 : environnement et matériels

• La désinfection des jouets et des tapis pendant une épidémie de gastro-entérite ou de bronchiolite : la prévention du risque infectieux, pas « le ménage ».
• La préparation et l’entretien des biberons ou de la biberonnerie selon le protocole : l’hygiène et la traçabilité.
• Une couveuse, un chauffe-biberon ou un réfrigérateur dont la température était anormale, et votre signalement : le repérage d’une anomalie.
• Un change dans un lieu inhabituel (sortie, domicile, chambre d’hôpital) où vous avez adapté les règles d’hygiène au lieu.

Exemples de situations pour le bloc 5 : travail en équipe et transmissions

• Une observation transmise (selles inhabituelles, éruption, changement de comportement) qui a modifié la prise en charge : la transmission de données pertinentes.
• Une journée réorganisée en section après une absence, avec vos priorités : l’organisation de l’activité.
• Un incident (chute, morsure, erreur de biberon) déclaré et analysé en équipe : la qualité et la gestion des risques.
• Une réunion d’équipe où vous avez proposé de modifier une pratique (temps du repas, accueil du matin) : l’amélioration de la pratique.

Exemple de situation rédigée (fictif)

Cet exemple fictif, pour le bloc 2, illustre le niveau de précision attendu. Ne le recopiez pas : le jury repère les livrets copiés ou dupliqués.

« À la sieste, j’ai remarqué que T., 10 mois, respirait plus vite que d’habitude et refusait son biberon. J’ai pris sa température, qui était de 38,6 °C, et j’ai observé qu’il tirait sur les côtes en respirant. J’ai prévenu immédiatement la référente santé de la crèche, qui a appelé les parents et leur a conseillé de consulter. J’ai noté mes observations et l’heure dans le cahier de transmissions. À son retour, sa mère nous a dit qu’il s’agissait d’une bronchiolite, et j’ai depuis renforcé la surveillance respiratoire des plus petits à chaque épidémie. »

On y lit une observation clinique, une mesure, une alerte au bon interlocuteur, une traçabilité et un enseignement.

Comment choisir vos situations pour le Livret 2

• Couvrez les 5 blocs : une grille croisant les 12 compétences et vos situations montre vite les trous.
• Diversifiez les lieux et les âges : bébé et grand, crèche et hôpital si vous avez les deux expériences, enfant en bonne santé et enfant malade.
• Retenez les situations où vous avez ajusté : une observation qui vous a fait changer de geste, une erreur analysée, une transmission qui a changé la suite.
• Vérifiez la cohérence avec votre Livret 1 : chaque situation doit correspondre à une expérience déclarée dans votre dossier de faisabilité. Si vous hésitez encore entre plusieurs diplômes, lisez quel diplôme petite enfance viser en VAE.

Les situations à éviter dans le dossier de validation

• Les actes hors de votre rôle : administrer un traitement sans protocole, poser un diagnostic auprès d’un parent.
• Les situations sans analyse : « j’ai changé l’enfant puis je lui ai donné son repas » est exact mais ne démontre rien.
• Les relevés de cours (« il faut toujours vérifier la température de l’eau ») à la place de ce que vous avez fait.
• Les situations collectives où l’on ne distingue pas votre action de celle de l’équipe.

Pour aller plus loin

Pour voir un dossier dans son ensemble, lisez notre article exemple de Livret 2 VAE rempli, puis entraînez-vous avec les questions du jury VAE auxiliaire de puériculture. Toutes les étapes figurent sur la page VAE auxiliaire de puériculture (DEAP). Pour un regard extérieur avant l’envoi, un service de relecture du Livret 2 existe également.